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第13版：廣場

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當前報紙日期:  2021-07-13

線上線下教學優勢互補

弘中
2021-07-13

　　網絡教育又名遠程教育，已有數十年的歷史。新冠疫情爆發後，學校上課模式紛紛由線下改為線上，網絡教學在全世界迅速發展。為了讓老師掌握網上教學技能，晉總與校聯2021年1月組織56所華文學校700多位老師參加中國華文教育基金會《名師講堂》定制課程培訓。
　　網絡教學打破傳統教學的時間與空間，教師和課堂限制，通過信息技術，拓寬了學生的知識面，實現教學資源共享，優勢互補，相輔相成，利用各種學習資源主動去構建知識，讓學生成為知識海洋裡的探索者，創新能力的新一代，學生主觀學習積極性也得到充分發揮，這是網絡教學優於常規教育之所在。
　　然而，凡事都要一分為二。世間諸事利弊共存，有利就有弊，有弊就有利。網絡教學也存在極限性。學生面對沒有情感的電腦，進行人機交互學習，沒有線下面授教學中師生間的情感交流以及同學間的群體互動。學生長期接受網絡教學，或多或少會產生性格狹隘、憂鬱，對學生的心理健康形造成不良影響。電子媒體的教育傳播，都不可能完全取代教師和學校，以及群體活動的作用。古代太子讀書，都要有幾位伴讀，其作用大家可想而知。    
　　網絡教學在管理上難度大，德育更存在嚴重不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且要教書育人。網絡教育中，老師只能“言傳”而無法“身教”。老師未能對學生的行為進行有效監督，而傳統教育中老師可以面對面督導學生，使部份缺乏自覺性的學生受到有效的督促。還有，長期近距離面對電腦，對學生的視力造成巨大的傷害，這也是不可怱視的。
　　線上和線下教育各有千秋，筆者估計在後疫情時期，線上和線下兩種教學模式，將相輔相成，揚長補短，長期共存。