第13版：廣場
日期
當前報紙日期: 2019-05-14
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為學生減負
小剛
2019-05-14
中國大陸學生負擔過重，乃眾所周知的事。曾聽好些家長訴苦說，他們的孩子根本就沒有時間玩耍，除了每天學校的課程，還有各種各樣的課外興趣班。我問他們：既然學校負擔已經夠重，為何還要為孩子報名興趣班？家長無奈地說，讓孩子多一種特長，才不會輸在起跑線上，再說也可以為今後的出路多一項選擇。
看似這些家長說的沒錯，可是總感覺他們這樣做是讓孩子本就超高的負擔雪上加霜。
長久以來，中小學生學業負擔過重一直是社會各界關注熱議的焦點。對「學生減負」這個問題，各級教育行政部門每年都當重點整治課題。可是，關注歸關注，整治歸整治，「減負」口號喊了這麼多年，學生的學業負擔依然居高不下，而且各地都出現「校內減負，校外增負；老師減負，家長增負」的現象。
當然，不能把減負責任都推給家長，學校的課後作業之多、之複雜、之難度，也是有目共睹。筆者一位北京朋友的兒子讀小學三年級，有時他會把他兒子的作業拍下來發到微信群裡，問群裡的叔叔阿姨會不會做。看到那些題目，很多大人都瞪圓了眼，不知如何解答。這還只是孩子作業的一部分而已。
學生下課回家除了吃飯，做作業到深夜是常事，而且家長還得陪著輔導，這給上班族的父母帶來很大困擾。成績再好的學生，能獨立完成各科作業的鳳毛麟角。
據調查發現，老師佈置的同一份作業對不同的學生難易程度不一，完成所需時間也不同。因此有教育專家提出科學的作業法，即根據學生不同的學業水平層次進行分層佈置，設置不同難度的題目，同時也鼓勵學生挑戰更高難度的題目，但不做硬性要求。這種作業分層法，既解決了部分學生因作業難度而作業時間過長的問題，又能夠減少學生因做不出作業而產生的負面情緒，激發學生對學習的興趣。
為學生減負，再不能只是一句口號。