力量

　　西遊記中的猴子金晴火眼，能辨妖怪，助善除惡。
　　猴子的金睛火眼是他修煉而成，而他的分辨善惡卻和師父的「嚕嗦」教導有關，唐僧沒有金睛火眼，不會明辨是非，只會盲目行善，他滿腦子卻是真善。
　　猴子得到唐僧「日熬夜熬」，知何為善，何為惡，加上他消化學習，自有他的一套處世方法，但唐僧的教導功不可沒。這叫「老師的力量」!
　　「老師的力量」可說成「諄諄善誘」，也可說成洗腦，無論如何老師的話影響學生思想的發展至巨。
　　香港四個多月的暴亂，老師們發揮的力量是淋漓盡至的。
　　近三、四十年來的中小學老師多是在港英培養下成長的，他們對中國幾乎一無所知，包括歷史和現狀，對西方世界崇拜和誤認，曾有位年輕人告訴我，英國人是來建設香港的，還舉例說，當時香港只是一個漁村，現在是世界一級城市。
　　當老師的無知和偏見，因為他們所接觸的中國只是一丁點，人家告訴他們的也是負面的，回歸後北京政府有責任對他們進行再教育，這是中央的義務，但不曾做，良機錯過。
　　這次藉反修改「逃犯條例」發動的暴動，策劃者詳盡的計劃，有條有規的佈置，付出巨大的人力、物力，是他們取得成效的關鍵，但如果沒有眾多的市民，尤其是青年和學生的呼喊、助陣、參與和阻擋員警執法，他們的聲勢不會如此壯大。
　　當然，被收買的劣質議員、忠於君主的港英遺留法官們的「從輕法落」，也是暴動的助燃劑，他們罪責深重。
　　很多社會人士都認為港英法官在特區政府執行裁判是十分不妥當的，就如中國裁判官到美國審案一樣，肯定不理想。有許多港人認為辭退外裔法官，這個主張不易做到，因為受條例限制，除非自我辭職，不可炒他們魷魚。
　　我卻認為，在中國人佔九成以上的香港社會，法官也應懂中文，不會中文便讓他們留薪停職，他們要惡補中文，惡補中國道德、倫理，就如英語國家的法官必需懂得英文，並不苛求。進而可以聘請各國懂中英文的法律才俊來港填補空缺，像菲律賓不少法官是可以勝任的人才來源。