話說替代教學模式

　　由於天氣酷熱，本國5個大區中的多個地方政府單位，已暫停各自公立和私立學校的面授課程。教育部發言人潘俊仁說，學校校長若發現他們的環境因為天氣酷熱而不再有利於學習，可以暫停面對面的課程，並自動切換到其他學習模式。
　　4月1日，一群教師向教育部提出幾項適應性解決方案，以保護學生和教師在“夏季”月份免受酷熱天氣的影響。菲律濱一年四季都是夏天，平均溫度約25至35攝氏度之間；每年3月至5月是天氣最炎熱的月份，平均溫度在22至32攝氏度之間。在如此酷熱的天氣之下，三、四十名學生，根本無法擠在一間課室裡上課；教師們也無法在這樣的條件下授課。
　　這就是為何本國的暑假是在每年的3月下旬至6月初旬的緣故；偏偏近年本國所有公私立學校均基於某些原因，紛紛把校曆改為每年8月開學，翌年6月放暑假，令師生們都感到極度不方便。每年都在酷熱的天氣下上課長逹3個月時間，日子確實極度難熬。幸虧教育部已決定從2025--2026學年度起，學校將恢復每年6月至翌年3月上課。
　　但今年師生們還是得在課室裡熬過3個月的“夏季”，加上聖嬰現象的持續影響，今年暑期，本國將經歷乾旱，3月到5月，天氣將會極度悶熱。基於這3個月期間，各公私立學校仍然在上課，故須實施若幹適應性方案，師生在這段時間裡，方能免受酷熱的影響。
　　在不能荒廢學業的情況之下，學校應自動把學習形式切換到其他模式。教育部發言人潘俊仁所建議的其他學習模式，計有模組化學習、在線遠距學習，以及採用績效任務模式。筆者認為，最好的模式應該是疫情期間所採用的在線學習，亦即上網課。
　　教育部應該把在線上課正式列為備用的替代教學模式，尤其是在學校恢復舊校曆後，每年6月到10月，經常都會下大雨和刮大風，應該以在線上課取代停課。教育部應未雨綢繆，研討相關應對措施。